정찬기오 (객원논설위원·경상대 교육학과 교수)
정부는 우리의 높은 청년실업률에 대하여 85%까지 육박하는 높은 대학진학률과 고용 창출력의 저하 등과 같은 구조적 문제와 고령사회의 정년 연장이나 노동시장의 불확실성 등과 같은 단기적 요인들이 더해진 결과라고 판단하고, 특히 인문-사회-예·체능계열 전공자들을 위한 취업촉진 방안을 발표했다. 취업촉진 방안의 주요 골자는 청년 대학생들의 인문학적 장점을 살리면서 기업이 요구하는 전문기술을 익혀 다양한 분야로 진출할 수 있게 하는 제도적 차원의 취업지원을 하겠다는 것이다. 대학에서 진로지도 및 취업지원 기능의 강화는 저학년 때부터 직업에 필요한 직무역량을 키워 취업을 준비할 수 있도록 정책적인 지원을 하겠다는 것이다.
즉 대학이 진로지도 관련 교과목을 필수과목으로 지정토록 유도하고, 참여 실적과 장학금을 연결하는 역량강화 포인트제를 확산해 청년들의 자발적인 참여를 촉진하며, 전공별 맞춤형 진로 프로그램을 마련하는 등 진로 관련 콘텐츠를 대폭 보강할 계획이라고 한다. 특히 금년에는 전체 청년층의 60% 정도를 차지하고 있는 인문-사회-예·체능계열 관련 맞춤형 진로 프로그램을 우선적으로 보급하고, 이를 활용할 교원의 취업지원 역량강화를 위한 교원연수도 맞춤식으로 제공할 계획이라고 한다. 학생들의 취업준비가 이뤄질 수 있는 직장 체험을 더욱 확대하고, 이공계에 편중돼 있는 재학 중 인턴 프로그램도 인문계 학생들의 특화 프로그램으로 지원하는 방안을 마련할 계획이라고 한다. 교과이수 학점 등과 같은 학사관리는 물론, 진로탐색 활동까지 통합적으로 관리해 각자가 자기 스토리를 만들어 갈 수 있도록 돕는 학생종합경력관리시스템을 확대하겠다는 것이다.
둘째로, 재학 단계에서부터 빅데이터 분석이나 SW개발 등과 같은 특화교육·훈련 과정에 참여할 수 있도록 다양한 기회를 제공하겠다는 것이다. 대학교육의 체제 내에서 이공계 분야로 복수전공의 확대를 유도하고, 학제 간 교육 및 산학협력 등을 통한 융합인력 양성모델을 구축·확산하며, 청년취업아카데미나 폴리텍 체제 등과 같은 훈련프로그램을 통해 유망 성장분야 중에서 인문계 친화적 기술직종의 특화된 교육훈련 과정을 마련해 참여할 수 있도록 하고, 비전공자도 무리 없이 장기교육·훈련을 이수할 수 있도록 지원해 비전공자라는 이유로 채용과정에서 불이익을 겪지 않도록 능력중심의 채용·인사관리도 확산해 나가겠다는 것이다.
셋째, 청년고용 관련 서비스를 대학 내로 유도해 재학 단계에서부터 원스톱-맞춤식으로 이용할 수 있도록 한다는 것이다. 부처별-사업별로 청년고용 관련 서비스를 각각 지원함으로써 대학 내에서조차도 분절된 진로지도 취업지원 기능을 청년고용센터로 통합 연계해 저학년 때부터 원스톱 맞춤서비스를 제공하고, 청년취업 성공 패키지의 참여대상도 확대해 청년 구직활동을 조기에 지원하며, 워크넷 사용권한을 모든 대학에 개방함으로써 워크넷의 각종 정보·프로그램을 효과적으로 활용할 수 있도록 하겠다는 것이다.
그러나 정부가 7월말 경에 발표할 계획이라고 하는 청년고용종합대책이 인문계의 90%가 놀고 있다는 의미의 신조어인 ‘인구론’이나 문과계열이기 때문에 취업이 안 되는 자신이 주위 사람들에게 누를 끼치게 돼 죄송하다는 의미의 ‘문송’과 같은 신조어까지 생기게 된 우리의 심각한 취업난을 극복하는데 어느 정도 기여할 수 있을지, 전공·계열의 시각에서 얼마나 재검토가 가능할지는 필자의 생각으로도 기대 반 우려 반이다.
즉 대학이 진로지도 관련 교과목을 필수과목으로 지정토록 유도하고, 참여 실적과 장학금을 연결하는 역량강화 포인트제를 확산해 청년들의 자발적인 참여를 촉진하며, 전공별 맞춤형 진로 프로그램을 마련하는 등 진로 관련 콘텐츠를 대폭 보강할 계획이라고 한다. 특히 금년에는 전체 청년층의 60% 정도를 차지하고 있는 인문-사회-예·체능계열 관련 맞춤형 진로 프로그램을 우선적으로 보급하고, 이를 활용할 교원의 취업지원 역량강화를 위한 교원연수도 맞춤식으로 제공할 계획이라고 한다. 학생들의 취업준비가 이뤄질 수 있는 직장 체험을 더욱 확대하고, 이공계에 편중돼 있는 재학 중 인턴 프로그램도 인문계 학생들의 특화 프로그램으로 지원하는 방안을 마련할 계획이라고 한다. 교과이수 학점 등과 같은 학사관리는 물론, 진로탐색 활동까지 통합적으로 관리해 각자가 자기 스토리를 만들어 갈 수 있도록 돕는 학생종합경력관리시스템을 확대하겠다는 것이다.
둘째로, 재학 단계에서부터 빅데이터 분석이나 SW개발 등과 같은 특화교육·훈련 과정에 참여할 수 있도록 다양한 기회를 제공하겠다는 것이다. 대학교육의 체제 내에서 이공계 분야로 복수전공의 확대를 유도하고, 학제 간 교육 및 산학협력 등을 통한 융합인력 양성모델을 구축·확산하며, 청년취업아카데미나 폴리텍 체제 등과 같은 훈련프로그램을 통해 유망 성장분야 중에서 인문계 친화적 기술직종의 특화된 교육훈련 과정을 마련해 참여할 수 있도록 하고, 비전공자도 무리 없이 장기교육·훈련을 이수할 수 있도록 지원해 비전공자라는 이유로 채용과정에서 불이익을 겪지 않도록 능력중심의 채용·인사관리도 확산해 나가겠다는 것이다.
셋째, 청년고용 관련 서비스를 대학 내로 유도해 재학 단계에서부터 원스톱-맞춤식으로 이용할 수 있도록 한다는 것이다. 부처별-사업별로 청년고용 관련 서비스를 각각 지원함으로써 대학 내에서조차도 분절된 진로지도 취업지원 기능을 청년고용센터로 통합 연계해 저학년 때부터 원스톱 맞춤서비스를 제공하고, 청년취업 성공 패키지의 참여대상도 확대해 청년 구직활동을 조기에 지원하며, 워크넷 사용권한을 모든 대학에 개방함으로써 워크넷의 각종 정보·프로그램을 효과적으로 활용할 수 있도록 하겠다는 것이다.
그러나 정부가 7월말 경에 발표할 계획이라고 하는 청년고용종합대책이 인문계의 90%가 놀고 있다는 의미의 신조어인 ‘인구론’이나 문과계열이기 때문에 취업이 안 되는 자신이 주위 사람들에게 누를 끼치게 돼 죄송하다는 의미의 ‘문송’과 같은 신조어까지 생기게 된 우리의 심각한 취업난을 극복하는데 어느 정도 기여할 수 있을지, 전공·계열의 시각에서 얼마나 재검토가 가능할지는 필자의 생각으로도 기대 반 우려 반이다.
정찬기오 (객원논설위원·경상대 교육학과 교수) 경일시론
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